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    面向全体 努力自主 激励竞争

    作者:李红霞 来源:城南小学 日期:2018-03-08 08:46:31 人气: 评论:0

    环亚娱乐 www.men365.org   ——班主任工作经验总结

      我担任班主任工作已有二十余年。这二十余年的工作实践告诉我,只有深入了解教育对象,区别不同类型的学生,采用灵活多样的教育方法,因人施教,方有所获。现将多年来的工作实践总结如下:

      一、发挥主体作用,实行班级共管

      班级常规管理是一项长期而复杂的育人工程。只有把班级中多方面的积极因素调动起来,形成合力,才能营造良好的班级管理机制,才能使班级工作进入良性循环轨道。因此,我想方设法构建学生自我管理体制,充分发挥主体作用,让每个学生都有参与班级管理的机会。每学期开始,我认真地制定班级工作计划,安排相关事宜,并根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整。

      1.学生自拟班级管理制度??С?,利用两次班会时间,让全班同学针对本班存在的问题,提出合理的意见和建议。分组提议,每组将合理的建议集中起来,全班讨论通过。每个学生也可以私下向我提出管理班级的建议。大家共同拟定班级规章制度为以后的落实工作带来了方便,既提高了学生参与管理的积极性,又增强了学生自我管理的能力。

      2.公开竞选班干部。每学年竞选一次班干部。学期中,根据实际情况和需要进行微调。公开竞选班干部有利于学生干部摆正个人在集体的位置,正确处理个人与集体的关系。班干部既分工又合作,有效推动班级工作正常运行。

      3.人人有事做。为调动每一个学生的积极性和工作热情,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,明白自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套责任到人的制度。班级纪律由纪律委员负责,卫生由劳动委员负责,学习由学习委员负责,课间安全由督查小组负责。班长督促并协调他们的工作,有困难帮助解决,解决不了的问题就及时向老师反映。这些负责人在班级中也不是至高无上的,他们都要接受各小组长和普通学生的监督。每逢节日,班级出刊或庆典活动由学生自己设计、安排、落实。班级每周一次的阅读之星演讲活动由班长主持。参与形式,由学生自愿参加与随机抽取相结合,我只是观众。在这种广泛的参与过程中,学生在集体中找到了自己的“位置”,明确了自己的责任,激发了参与意识。

      二、因人施教,真心关爱

      1.高要求优等生

      大多数优等生,其优势主要表现在学习上。这类学生中,有不少人存在着任性、固执、自满等性格上或心理上的缺陷与不足,而这些缺点往往因成绩突出而被忽视、掩盖,甚至袒护。这些看似小的问题,对孩子的成长极其不利。

      这类学生,我从不迁就他们,从严要求。时时提醒他们做一个品学兼优的学生,做一个正直、热情、向上的人。让他们懂得,优生不单纯是学习要优,更重要的是人品要优,要与人为善,懂得包容,学会合作。我经常找这些学生谈心,让他们以学姐学哥为榜样,以英雄人物为楷模,树雄心立壮志,但要脚踏实地。

      2.正视中等生

      中等生往往是一个班级中的主体力量,他们有比较稳定的心理状态和较大的提升空间。他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样缺乏自强自立的精神。他们渴望老师重视他们,但又缺少勇气自我表现。对于这类学生,我注重调动他们身上的积极因素,正确对待他们情绪上的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。就拿我们班上学期转来的许浩同学说吧,他学生成绩一般,但很关心集体,对集体的事情充满了热情。他妈妈开网店,他电脑操作比较熟练。了解情况以后,班级的电脑由他负责,同学们在使用电脑时有什么困惑,他尽其所能。有时班长想下载一些文章让同学们阅读,他会积极帮助完成。他成了班长的得力助手,也因此深受同学们的欢迎,很快融入班集体之中,学习自信心倍增。

      3.鼓励后进生

      在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的的气氛,让后进生感受到集体的温暖,认识到自己在班级中存在的价值。大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的章阳同学,他寄居在亲戚家,无人管教,天生好动、贪玩,作业经常完成不了,学成绩很差。更让人头痛的是不讲卫生,桌子下面经常塞满垃圾,有时还偷偷地把垃圾往同桌那儿塞。因此,同学们给其取了绰号叫“脏阳”,同学们都不愿和其同桌。平时,我也没少批评他,但情况一直不见好转。后来,我只得耐住性子,多次找其谈心,倾听他的心声。从他的谈话中得知:同学们经常误会他,班级地面只要有垃圾都说是他扔的,受了很多委屈却无人理解,干脆破罐破摔。同学们谁说他,他就偷偷地把垃圾往谁的桌底下放。从他的诉说中,我听到了他内心的渴望,他渴望被信任,渴望被关爱,渴望班集体的温暖。于是,我有了一个想法,相信他一次,让他担任班级的劳动委员!听到这消息,他又惊又喜,同学们也满腹质疑。我只是摸了摸他的头,说:“我相信,你行!”其实,我当时内心也很忐忑。谁知从那以后,他工作尽心尽力。不仅自己桌底收拾得干干净净,同桌的垃圾也被清理一空。班里有谁请假了,他会悄悄完成这份劳动任务。我默默地关注他,适时地给予鼓励,增强其信心。他不仅工作卖力,学习也更加用功,整个人的精神面貌焕然一新。同学们对其刮目相看,他干劲十足,越发自尊自强了。多表扬,善批评,适度放大闪光点,激活其内在的自尊心、责任感和进取精神。实践证明,这种委以相应任务的方法是行之有效的。

      班主任工作千头万绪,它是在广阔的心灵世界中播种耕耘。这其间有耕耘的辛劳,更有收获的喜悦。我将一如既往,躬耕笔砚,播撒芬芳。

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