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    构建生态语文课程 打造学生核心素养

    作者:谷习宝 来源: 日期:2016-12-11 16:17:06 人气: 评论:0

    环亚娱乐 www.men365.org 构建生态语文课程  打造学生核心素养

    庐江县三里小学  谷习宝

            课程是什么?狭义理解语文课程就是课本,从广义上看除了课本还有课外读物以及生活积累等。学习语文是为了交流的需要,我们共同学习母语,用母语表达,就能够正常准确有效地促进彼此沟通,达到增进了解的目的。母语体系很复杂,母语作品太丰富,学习母语是一项艰巨的任务。
     
           语文老师如何用课文教语言?如何让学生随年龄增长而逐步提高语言能力?如何为学生的将来发展打下坚实的语文基???
     
           课堂是重要的主阵地,是师生共同学习特殊的组织形式。系统严密科学的语文知识给学生以充分的营养,必须通过教师教学生学在师生互动的情况下完成??伪局皇枪袒挠镅?,怎样才能将其转化成学生需要的鲜活的语言?
     
            教师在课堂上必须解决知识的重点与难点问题。怎么选择?语文体系应该是从字词句篇到篇句词字,阅读与写作是主要的教学环节。识字教学是基础,为阅读写作服务;语言实践是目  的,更是为了促进阅读写作。一篇课文什么是学生已经掌握的,什么是学生可以自己掌握的,剩下的才是要放在课堂上探讨的。有的是不识字,有的是不理解词,有的是不会断句,有的是不会分层,有的是不会表达技巧,等等。新知问题一旦出现必须各个击破。语文的认知规律是文字—语言—文化,教学中启发式讲解,联想构图,集体诵读,当堂记忆都是常用的方法。语文学习就是一个个由浅入深、循环往复的过程。教学离不开切入点,也就是学生的兴奋点,一旦与学生个人积累贯穿起来,学生容易入脑入心,形成新的知识点。多媒体的使用可以帮助学生积累,没有见过的事物,没有到过的地方,都能够一一呈现,直观与体验将会大大增强。多媒体必将进一步影响着教学形式的变革,翻转课堂、微课制作充实了课程资源,为学生的自主合作探究学习提供便利条件。学习要向课外延伸。教学需要把课堂与课外相统一。在发挥学生主动性同时,也要强化教师的主导性,因为教师与学生都是学习活动的主体。
     
           语文课堂应该关注什么?课堂上呈现一种怎样的氛围?语言本身是一种文化,语文课堂就是学习语言,因此课堂的文化气息应该浓烈一些。语言材料无所不包,因为人们要表达,必须消灭认知盲区,但语文不是无所不学,语文的任务是学习用语言进行表达,识字、朗诵、情景对话、书面表达应该成为语文课堂的原生态。生态语文课程必须经过语文老师的精心选择,一定更加适宜学生语言的生成与锤炼。学生掌握了文字,学会了表达技巧,才能得心应手使用母语。
     
           学生发展的核心素养是什么?语文学科在其中起到了怎样的作用?我国今年正式公布“中国学生发展核心素养”,其中列举了6大素养,具体包括人文底蕴,科学精神,学会学习,健康生活,责任担当,实践创新。文化是人的发展基因,优秀的基因奠定一个人未来发展的根基,犹如一棵小树苗扎下了根就能蓬勃生长。语文是教会学生语言,进而接受中华文化,学习世界文化。文化的熏陶是潜移默化的,是长期砥砺的,是融入血脉的。语文是一座桥梁,是架起生命与文化相融的桥梁。生命属于家庭,家庭是社会细胞,生命一定会参与社会分工。学校教育是在为未来社会造就人才。每一个生命个体要有社会担当意识,今天还是校园幼苗,明天就是社会栋梁。每一个生命个体要有自身发展责任,眼下在知识、能力、品行、情感、态度、价值观上得到怎样滋养,至关重要。把握当下,立足长远,未来行程就会风生水起。
     
            路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。教师行走在教育教学的路上,又将有怎样的作为呢?工欲善其事,必先利其器。语文老师的文化底蕴、教学技能、教育理念如何与时俱进?人大附中于树泉教授提出“三要”,一要心灵质量,二要精神力量,三要成才分量。我们教师既然干这一行,就要爱这一行,而且要坚守下去。岗位成才是教师发展的必由之路。语文老师在经师上的发展,决定自己的深度;在人师上的操守,决定自己的高度。学生的学习质量就是自己在社会的亮度。
     
            概而思之,语文教材是国家颁发的课本,适合各个学龄段语文能力的发展要求。语文课程是教师组织语言教学时再创造的课本,受到教师的风格水准制约??渭嵌钥伪镜谋匾钩?,起辅助作用。而教育教学自然是对学生的综合培养。她们彼此关切,相互联系,相聚在语文的百花园中。从本质上看,其实教育就是生命对生命的呼唤,教育就是生命对生命的感召,教育就是生命对生命的引领。一切都是在为生命的素养而努力!
     

     
     

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